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构思基本完成以后，就要开始语言表达的过程。尽管今天的教学方法是多种多样的，也越来越重视实践教学，但不可否认的是教师的语言表达能力仍是极为重要的。课堂演讲和其他演讲一样，演讲者要把构思转化成一个个完整的、有表现力的句子，句子之间要有逻辑联系并形成一系列有中心句、有事实作支撑的段落，在内容转化的部分做到衔接恰当，句式要有变化，突出重点词汇的表现力。“内部语言向外部语言转化所必须具备的发音的技巧性大致包括：口述方式的选择，意义杭音和意义停顿的安排、语调的变换、快慢的掌握等等即兴演讲技巧。一般地说，叙述性或说明性内容适宜偏向朗读式，基调应平缓沉着，清晰自然;抒情性内容一般适宜偏向朗诵式，应以悄带声，舒展优美，议论性内容一般适宜采用宜讲式或论辩式，基调应该是昂扬激越，铿锵有力。如果兼有叙述、说明、抒情、议论等多种因素，则可以综合使用各种相应的口述方式。”
同样，重音的变化、停顿的适当运用和语调的变化以及吐字快慢的改变都可以帮助演讲者传递信息，表达感情，突出重点，吸引听众注意，调动听众情感。提高演讲语言的表现力和艺术感，使演讲既有一气呵成的顺畅感觉，又富有变化、令人回味。
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