演讲技巧

学口才好吗怎样学好演讲与口才

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目录1.学口才好吗_怎样学好演讲与口才
2.怎样脱稿演讲
3.怎样提高即兴演讲能力

< 学口才好吗_怎样学好演讲与口才>学口才好吗_怎样学好演讲与口才
学口才好吗

1. 少儿口才训练可以提高孩子的作文水平与写作能力. (因为先语而后文,能讲必会写).

2. 来我们这少儿口才训练,不仅会增加孩子知识的质与量,更能增进他动脑动嘴动手的能力,能明显提高他现在的学习成绩与学习能力,这一点是用补习或其它方法所无法做到的.

3. 来我们这少儿口才训练,可以让孩子更有爱心,更有孝心,尊敬师长,团结友爱,乐于助人.

4:提高听力,做一个更好的听众.可以快速的从别人的谈话中获得自己所需要的知识,信息与他的经验.

5. 小平同志说:教育要从娃娃抓起.母语教育与口才训练更是如此.

6. 少儿口才训练可以直接提高孩子的说话水平与演讲能力.

7. 少儿口才训练可以激发孩子强烈的阅读兴趣.

8. 少儿口才训练可以提升核力-------自我控制与控制别人的能力,这一点极为重要,一个具备自我管理的人,他就能控制自已的思想,行为,情绪,目标,时间,金钱与他人,他的事业必然是非常成功的,生活必然是井井有条的.

9. 少儿口才训练可以培养孩子积极的心态,顽强拼搏的精神,而且学习会更勤奋,身心更健康,外表也会更美,更活泼可爱.

10. 通过经常的各种表现,让家长老师与自己更能了解自己的长处与不足的地方,从而提前确立孩子的人生奋斗的方向,少走弯路,就能争取早日成功.

多看。第一,多看别人演讲、说话,揣摩为什么别人能说得那么好。第二,多看演讲与口才的书籍,这是百利而无一害的。第三,多看自己的讲话。可以把自己平时做的演讲录下来,自己看自己的动作、眼神等有什么不足之处。

多听。第一,多听别人演讲、说话。第二,多听自己说话。第三,听别人话里的言外之意。如果听不出别人的言外之意就可能会误事情。

多写。每次演讲之前都要写演讲稿,写好后背熟,背熟了就把演讲稿撕掉。

多问。不懂就问,虚心求教,不耻下问。“学问,学问,有学有问。”颜先生戏谑道。

多记。要记装5个100工程”——100句哲理名言、100句诗词歌赋、100段动人的故事情节、100个幽默风趣的笑话、100段不同场合下说的套路。

多思。举一反三,不断反思自己,不要信口开河。

多练。不练永远成功不了。有机会就练,没机会自己制造机会练。

多学。这样才能扩充自己的知识储备。

1.大声朗读

练习口才大声朗读是一个很好的方法,这是因为,大声朗读可以纠正你的发音习惯,纠正你的字音。同时,大声朗读还可以使你很快的发现自己的毛病,从而改掉它。大声朗读一定要注意把每个字的读音都读得清楚,这样才有助于改掉朗读过程中出现的毛病。

2.快速朗读

快速朗读也是练习口才一个很好的方法,快速朗读可以提高你阅读的速度,从而让你在说话时语速更加的流畅。许多演讲大师也是从快速朗读练起的,所以大家千万不要忽视这一方法哦!

3.多讲故事

大家都知道故事里有许多对话或独白,这些对话和独白对我们练习口才是有巨大帮助的。因为对话和独白可以锻炼人的表达能力和理解能力,当我们把故事中的对话和独白表达好了的时候,那么在生活中就不愁表达不好了。久而久之,你会发现你的口才越来越好。

4.模仿别人

模仿是我们每个人都会的,我们从小就在模仿别人。其实模仿也是一种学习的过程。我们小时候开口说话是从模仿别人开始的。那么我们在练习口才时也可以用模仿法,向这方面能力强的人模仿。这样随着时间的推移,我们的口才就会越来越好。

从4岁幼儿园中班就可以的,幼儿园年龄段的孩子学习口才的好处,随着社会的发展,少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视,特别是在培,孩子的语言表达能力中,更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达力,源自美国教育演说家的教学理念证明:如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力,便可以增强孩子的自信心,提高孩子的心理素质,对孩子的前途将产生非常大的影响。

口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映,好口才非常重要,而这恰恰是很多人的弱点所在,对于个性原本就相对内敛的中国人来说,传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬,许多人在公共场合讲话或与人沟通时,往往会心跳、紧张、不知所措,不知如何组织语言,以至于根本无法清晰的表达自己的意思,很多人以为缺乏自信而害怕,成为公众的焦点,因此失去了许多展示自我的宝贵机会,甚至与成功擦肩过。幼儿园年龄阶段儿童,因为年龄的关系在组织语言、表达语言方面有着生理及心理上的不足,在家中特别是老年人代管孩子的家庭,很多家长忽略了和孩子进行心灵上语言沟通的活动,特别是在这个孩子阶段重要的语言发展期,而更多的家长是找不到培养孩子的方式和方法,比如有的家长为了培养孩子讲普通话,就尽可能的自己讲普通话来引导孩子,其实这是很好的一种方式,至少是营造了一个语言环境,另外表情训练、气息训练、大胆上台、组织语言、表达语言、克服紧张情绪等很多内容应是越早学习越好。

家长的选择早一步,孩子的成功近一步。只要用心,就有可能,只要开始,永远不晚。



< 怎样脱稿演讲>怎样脱稿演讲

无讲稿演讲,从即兴发挥到精心准备再到设计演讲,同时还要辅以丰富的视觉资料,其共同之处就是,在演讲的时候你不是在试图回忆一个具体的、预先写好的句子,而是在思考主题,并且力求寻找表达思想的最佳语句。

无讲稿演讲的优点:它听上去新鲜、生动、真实,就像你是在边思考边大声说出自己的想法。

缺点:在某一刻,你可能突然无法找到解释关键概念的词语;漏掉了一些重要内容;造成超时。另外明确一点:无讲稿演讲不等于无准备演讲。在重要演讲当中,后者是不可原谅的。许多无讲稿演讲效果糟糕,只有一些不完整的解释,没有任何结论,主题缺失且杂乱冗长。

因此,如何准备无讲稿演讲?这在很大程度上依赖于你计划带观众进行一场什么样的旅行,相对于一场试图阐释复杂理论或微妙论点的演讲来说,以一个简单故事为主线的演讲要容易得多。这一过程的关键在于,问问自己旅行的每一步是什么样的。至少,每一步的主题或许可以成为你演讲的要点或腹稿。

不要完全依赖于幻灯片。如果你所说的每一个词都早已被观众看到,这个词就毫无力度,也无新鲜可言。

手写在卡片上的简短笔记这种古老的方式仍然不失为一种能随时提示你的好方法,你可以在笔记上记一些关键词,或引出下一段落的短语。要知道,观众真的一点都不介意你是否暂停演讲以查看笔记。

在最好的背诵演讲中,演讲者对演讲内容的理解透彻熟练,能对所讲内容全情投入。最好的即兴演讲是演讲者进行过无数次的排练,能确切地知道演讲该如何推进,而且对那些有力的语言表达了然于胸。开始排练的时候,你会发现两种模式之间慢慢变得没什么不同。开始部分或许会有所不同,但不管是哪种模式,你的演讲最终都应该经过精心准备并且充满激情地讲出来。


< 怎样提高即兴演讲能力>怎样提高即兴演讲能力

即兴演讲不像是普通的演讲,可以有很多的时间去准备,由于其即时行,这就要求演讲者拥有高超的演讲技巧和丰富的演讲经验。

方法一、分析题目

1、一定的知识广度。只有学识丰富,才能在短暂的准备时间内从脑海中找到生动的例证和恰当的词汇,使即兴演讲增添魅力。这就要求演讲者具备一定的自己所从事的专业知识,并能了解日常生活知识,如风土人情、地理环境等。

2、一定的思想深度。这是指即兴演讲者对事物纵向的分析认识能力。演讲者对内容应能宏观地把握,通过表层迅速深入到事物本质上去认识,形成一条有深度的主线,围绕着它丰富资料,连贯成文,以免事例繁杂、游离主题。

3、较强的综合材料的能力。即兴演讲要求演讲者在很短的时间里把符合主题的材料组合、凝炼在一起,这就使演讲者应具备较强的综合能力,有效地发挥出其知识的广度和思想的深度。

4、较高的现场表达技巧。即兴演讲没有事先精心写就的演讲辞,临场发挥是特别重要的。演讲者在构思初具轮廊后,应注意观察场所和听众,摄取那些与演讲主题有关的人物或景物,因地设喻即景生情。

5、较强的应变能力。即兴演讲由于演讲前无充分准备,在临场时就容易出现意外,如怯场、忘词等等现象。遇到这种情况,只有沉着冷静,巧妙应变,才能扭转被动局面,反败为胜。

方法二、恰当的准备技巧

1、心理素质准备:

既然是有感而发,就要有稳定的情绪,有十足的信心,有必胜的信念,这样才能保证思路通畅,言之有物,情绪饱满,镇定从容。

2、临场观察准备:

演讲者要尽快观察、熟悉演讲现场,及时收集捕捉现场的所见所闻,包括现场环境(时间、地点、场景布置)、听众、其他演讲者的演讲等,以确定自己的话题,增加演讲的即兴因素。

3、临场性准备:

即兴演讲者不知道演讲内容的范围,只是在比赛时才拿到题目,这种准备难度较大。为了在演讲前的几分钟内,把演讲的腹稿组织得较完善,通常的准备方法是“点的分布法”。当演讲者拿到题目后,在短暂的临场准备时间里,应该围绕着题目进行“点”的分布。“点”可以是一个很有感情色彩的事例,一句幽默风趣的话,一位伟人或者哲人的警句,所要阐述观点的核心词语等等。然后,就要马上考虑这些“点”之间的联系,围绕着主题,将其分布在恰当的位置上,最后连贯成文。

4、模糊性准备:

演讲者在一个较大的范围里得知了演讲内容,但并不了解具体题目。在这个基点上进行准备,首先要多做一些深度上,也就是哲学上的思考。其次是纵向与横向上的比较与结合。从哲学上思考问题,就是要求演讲者具备比较宏观的把握事物的能力,能居高临下地看待问题,全面深刻地思考。这时,虽然具体目标比较虚,但先有了准备,一旦拿到具体题目,模糊的目标就会迅速变得清晰起来。在这一准备方法中还要求演讲者围绕纵向与横向的比较与结合去丰富资料,充实内容。考虑的范围要大,挖掘要深。观点需要用人物事例来具体说明;人物事例丰富了,也容易归纳,总结出新的观点。


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