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在儿童阶段，小孩子的自我锻炼意识比较差，那么需要家长多给孩子创造机会。培养胆量要增加孩子与外界的接触，克服胆怯心理。家长可以采取如下办法：给小孩培养自己的兴趣，尽量要偏向于团体的兴趣、比如跳舞，跆拳道等。这些一般要报名兴趣班学习，一起学习的还有些同龄的孩子，利于培养他们与人沟通的能力。这些兴趣班定期会有汇报演出，他们得将自己学习的成果进行汇报上台表演，一般都是一个班的一起表演，不落单，可以让孩子锻炼下，不惧怕聚光灯，慢慢变得不胆小。
在青少年阶段，此时孩子慢慢有自己的思想了，你要逼他去学习东西通常会引起他的逆反心理。你可以渐渐地引导他去做一些事，比如让他多和同学一起去打篮球，爱好运动，班上年级上有些活动鼓励他去参加，如果从小有领导意识、愿意当班干部就更好了。让他们从这些经历中收获快乐，从而建立自信，就能克服胆小，锻炼自己的胆量。
1，用言语的幽默来引导他
父母平时可以多给孩子讲讲幽默故事，机智故事，脑筋急转弯等，训练孩子思维的敏捷性，丰富儿童的词汇。家长可引导孩子们编幽默故事，改编电影、电视剧的情节或添加令人捧腹的结局，来激发孩子的幽默感。
2，用亲子游戏来让生活充满笑声
在日常生活中，家长可多跟孩子玩一些有趣的亲子游戏，如躲猫猫、挂苹果，让孩子在游戏中充满开心的笑声。常给孩子听一些轻松幽默的小故事或相声小品，比如“两人三足”、“袋鼠跳”等，不仅可以让孩子在游戏中增强亲子感情，而且游戏夸张有趣的肢体动作妙趣横生的失误环节肯定让你和孩子忍俊不禁，让孩子在轻松快乐的环境中产生幽默感。
3，在生活中营造轻松的气氛
当他学步摔倒、不小心碰到头时，或做错事情精神沮丧时，可以做个鬼脸，表示没关系;此时他往往会被大人扮的鬼脸逗得破涕为笑。如孩子哭闹时，父母除了常用的一些安慰手段外，也可以安抚她：“宝宝，你瞧你哭得像小花猫，鼻涕流得像瀑布，多难看啊!”这种诙谐的语言，比起单调的哄逗，不仅使孩子破涕为笑，而且还可以使孩子学会幽默的语言技巧。
(1) 要用普通话教宝宝正规的词语。如果宝宝说“儿语”时，妈妈或爸爸不要重复宝宝的“儿语”，而要用亲切柔和的语调把正规的词语教给宝宝。比如，当宝宝说“小狗狗”的时候，就要告诉宝宝正规的名称：“小狗”。宝宝比较容易接受的是名词和动词。
(2) 尽管有时听不出宝宝在说什么，但妈妈或爸爸都要善于倾听和回应，你必须与宝宝进行对话，从而鼓励宝宝不断地进行尝试。
(3) 要充分运用宝宝身边的东西，配合日常生活中的动作教宝宝。比如宝宝熟识的亲人、食物、玩具等。在训练时，要鼓励宝宝一边指着东西一边发出声音，从宝宝用打手势与声音相结合，逐步发展到用词语代替手势。
(4)训练宝宝会话能力的时候，要让宝宝保持愉快的情绪。育儿实践证明，在其他条件相等的情况下，情绪愉快的宝宝比不愉快的宝宝学习会话要快，掌握的词汇也比不愉快的宝宝多。
(5)训练宝宝学习会话要循序渐进，不能性急，等把已经学会的词语巩固一段时间后，再进行下一轮的训练。
让我们跟孩子一起玩一个找身边的错音的游戏吧。
在我们身边常常会听到别人发音不正确的，比如，“放学”会说成“晃学”，“吃饭”会说成“吃晃”等，这时候我们可以悄悄地问孩子，哪里错啦?并请孩子悄悄的告诉我们。“悄悄”很重要。因为我们希望通过我们的行为示范让孩子知道，即使是在做一件正确的事情，也要考虑对方感受。如果我们自己不喜欢难堪尴尬的感受，那么也不要做一些让别人难堪尴尬的事情。
除了让孩子留意身边的错音，也可以让孩子帮我们找错音。
妈妈们有时也有发音不正确的时候，可以请孩子帮助指正，要勇敢承认并跟孩子一起更正。也可以故意读错，让孩子来找，这样孩子会觉得很有趣，同时会认为自己说错了并不可笑。通过这样的互动会让正音变的跟轻松有趣。
(1) 要用普通话教宝宝正规的词语。如果宝宝说“儿语”时，妈妈或爸爸不要重复宝宝的“儿语”，而要用亲切柔和的语调把正规的词语教给宝宝。比如，当宝宝说“小狗狗”的时候，就要告诉宝宝正规的名称：“小狗”。宝宝比较容易接受的是名词和动词。
(2) 尽管有时听不出宝宝在说什么，但妈妈或爸爸都要善于倾听和回应，你必须与宝宝进行对话，从而鼓励宝宝不断地进行尝试。
(3) 要充分运用宝宝身边的东西，配合日常生活中的动作教宝宝。比如宝宝熟识的亲人、食物、玩具等。在训练时，要鼓励宝宝一边指着东西一边发出声音，从宝宝用打手势与声音相结合，逐步发展到用词语代替手势。
(4)训练宝宝会话能力的时候，要让宝宝保持愉快的情绪。育儿实践证明，在其他条件相等的情况下，情绪愉快的宝宝比不愉快的宝宝学习会话要快，掌握的词汇也比不愉快的宝宝多。
(5)训练宝宝学习会话要循序渐进，不能性急，等把已经学会的词语巩固一段时间后，再进行下一轮的训练。
家长要学会认真倾听孩子的见解，既有助于培养孩子的观察能力、思考能力、表述能力，同时孩子也会通过观察家长的反应，对自己语言方面的表现形成判断。家长的认同和引导，对培养孩子表达方面的自信心是很有帮助的。
与此同时，孩子希望通过语言进行交际。他们交往的形式不在再是一对一，而是三个一群，五个一伙。相互学习，彼此认同。孩子们会聚集在一起，谈天说地。女生会聊关于服饰、动画片、学习等方面的事情。男生会聊怪兽、战争、电脑游戏方面的话题。在这样平等交往的过程中，学会承受、判断，如何说话，如何把握他人的心理，如何找到感觉。
所以，五岁的孩子，语言已经开始成为他们与人交往，认识世界，表达自己看法的重要武器咯。亲爱的爸爸妈妈们为孩子们创造各种机会吧。
五岁的孩子言语器官发育成熟，能意识到自己很别人语音中出现的问题，同时也产生了正确说话的愿望
脑筋急转弯的妙处就是产生幽默感，用一种戏谑、调侃、嘲弄和玩笑来传达快乐的心情。甚至会超越现实语境的不舒适。前两天，有个孩子和妈妈来我家吃饭。妈妈喂饭的时候不小心碰歪了孩子的勺子，让勺子挪了一点位置。在秩序期的孩子，对影响秩序的事情非常敏感，开始嘟着嘴嚷嚷，妈妈是故意的妈妈是故意的。妈妈一再强调不是故意的。可是情形未见好转，孩子越嚷越大声越嚷越委屈。这时候，我说，哎呀，妈妈不是故意的，我才是故意的。然后停顿了一下，说，妈妈是特意的。孩子一愣，不知如何是好，做思考状。此时，我爸路过，悠悠地说，我是随意的，小朋友，你是什么意啊?小朋友突然破涕为笑，说，我是小故意，因为妈妈是故意。佳音阿姨是随意，爷爷是随意。说完就哈哈哈哈地大笑起来。孩子真棒，不仅听懂了幽默，还创造了幽默，一场意外事故就被幽默轻松化解了。
让我们跟孩子一起玩一个找身边的错音的游戏吧。
在我们身边常常会听到别人发音不正确的，比如，“放学”会说成“晃学”，“吃饭”会说成“吃晃”等，这时候我们可以悄悄地问孩子，哪里错啦?并请孩子悄悄的告诉我们。“悄悄”很重要。因为我们希望通过我们的行为示范让孩子知道，即使是在做一件正确的事情，也要考虑对方感受。如果我们自己不喜欢难堪尴尬的感受，那么也不要做一些让别人难堪尴尬的事情。
除了让孩子留意身边的错音，也可以让孩子帮我们找错音。
妈妈们有时也有发音不正确的时候，可以请孩子帮助指正，要勇敢承认并跟孩子一起更正。也可以故意读错，让孩子来找，这样孩子会觉得很有趣，同时会认为自己说错了并不可笑。通过这样的互动会让正音变的跟轻松有趣。
1.注意听孩子在说什么
当孩子向你谈他感兴趣的问题时，要集中注意力听，不要似听非听，或者一边做其他事一边听。如果正在做十分紧急的事，不妨跟孩子先说一声，取得孩子谅解。
2.耐心听完孩子的话
即使一开始就不同意孩子的意见，也要耐心听完，充分了解他的看法。要以交换意见的方式发表自己的看法，不要唠叨说教而不考虑孩子的意见。
3.用尊重的语气发言
用尊重的语气而不是教训的语气发言。尊重孩子会使孩子也尊重你，教训孩子常常带来他们的反感和对立，只会产生相反的效果。
4.可以试着让孩子“参政”
家里的事也可以征求孩子的意见，如果他的意见合理或与大人的意见一致，就以他的意见作出决定，这样可以增加他的“参政(家政)感”和责任感，从而促进家庭关系的和谐。
父母要平等对待孩子，设身处地地为孩子着想，努力达到与孩子的相互理解，用经验和成熟的思考引导孩子，但不能一味将自己的喜好强加于孩子。
家长要学会认真倾听孩子的见解，既有助于培养孩子的观察能力、思考能力、表述能力，同时孩子也会通过观察家长的反应，对自己语言方面的表现形成判断。家长的认同和引导，对培养孩子表达方面的自信心是很有帮助的。
与此同时，孩子希望通过语言进行交际。他们交往的形式不在再是一对一，而是三个一群，五个一伙。相互学习，彼此认同。孩子们会聚集在一起，谈天说地。女生会聊关于服饰、动画片、学习等方面的事情。男生会聊怪兽、战争、电脑游戏方面的话题。在这样平等交往的过程中，学会承受、判断，如何说话，如何把握他人的心理，如何找到感觉。
所以，五岁的孩子，语言已经开始成为他们与人交往，认识世界，表达自己看法的重要武器咯。亲爱的爸爸妈妈们为孩子们创造各种机会吧。
五岁的孩子言语器官发育成熟，能意识到自己很别人语音中出现的问题，同时也产生了正确说话的愿望
让我们跟孩子一起玩一个找身边的错音的游戏吧。
在我们身边常常会听到别人发音不正确的，比如，“放学”会说成“晃学”，“吃饭”会说成“吃晃”等，这时候我们可以悄悄地问孩子，哪里错啦?并请孩子悄悄的告诉我们。“悄悄”很重要。因为我们希望通过我们的行为示范让孩子知道，即使是在做一件正确的事情，也要考虑对方感受。如果我们自己不喜欢难堪尴尬的感受，那么也不要做一些让别人难堪尴尬的事情。
除了让孩子留意身边的错音，也可以让孩子帮我们找错音。
妈妈们有时也有发音不正确的时候，可以请孩子帮助指正，要勇敢承认并跟孩子一起更正。也可以故意读错，让孩子来找，这样孩子会觉得很有趣，同时会认为自己说错了并不可笑。通过这样的互动会让正音变的跟轻松有趣。
脑筋急转弯的妙处就是产生幽默感，用一种戏谑、调侃、嘲弄和玩笑来传达快乐的心情。甚至会超越现实语境的不舒适。前两天，有个孩子和妈妈来我家吃饭。妈妈喂饭的时候不小心碰歪了孩子的勺子，让勺子挪了一点位置。在秩序期的孩子，对影响秩序的事情非常敏感，开始嘟着嘴嚷嚷，妈妈是故意的妈妈是故意的。妈妈一再强调不是故意的。可是情形未见好转，孩子越嚷越大声越嚷越委屈。这时候，我说，哎呀，妈妈不是故意的，我才是故意的。然后停顿了一下，说，妈妈是特意的。孩子一愣，不知如何是好，做思考状。此时，我爸路过，悠悠地说，我是随意的，小朋友，你是什么意啊?小朋友突然破涕为笑，说，我是小故意，因为妈妈是故意。佳音阿姨是随意，爷爷是随意。说完就哈哈哈哈地大笑起来。孩子真棒，不仅听懂了幽默，还创造了幽默，一场意外事故就被幽默轻松化解了。
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